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对外汉语教师

--我无悔的选择

中韩对照版 2017年第4期 郑兰 2017-10-25

我是一名汉语教师,我喜欢汉语,喜欢我的工作,更喜欢我的韩国学生们。但是有一点大家不知道,我高考结束,填写志愿时,竟然对对外汉语”知之甚少,只是了解了大概而已,而且还一度以为对外汉语与中文是一样的。不过就是这个专业,让我从毕业后一直到现在,从事了八年多的对外汉语教学工作,可以说这是我与对外汉语结下的不解之缘。

下面,简单谈谈我与对外汉语这个专业以及这些年的教学经历。

对外汉语与我的大学时代

作为哈尔滨师范大学对外汉语专业的第二届(2004届)学生,那时的感觉是既微妙又矛盾的。一方面是觉得“物以稀为贵”,“对外汉语”是新兴专业,将来的发展前途是无限的;另一方面又觉得,没有多少人知道这个专业,毕业后要去哪里找工作,就业方向又很迷茫。

不过我的迷茫在经过一年的大学学习后,变得不再迷茫,前方逐渐清晰,并得到了答案。不仅明白了对外汉语与中文的不同,也知晓了对外汉语的未来发展方向。

首先,对外汉语与中文专业学习内容的侧重点不同,涉及的范围较广,包括语言、社会、文化等,但不要求深入根本,但对汉语语法要求又很严格,要让外国学习者明白汉语是“什么”、汉语“怎么说”等问题。

其次,对外汉语与中文专业的教学对象也不同。对外汉语专业的教学对象是母语为非汉语的学习者,几乎都是外国学生。在接触到外国留学生以后,我明了了“对外汉语”的“用途”,就是让更多的外国人学好汉语,让更多的外国人了解中国及中国文化。

因此,作为一名对外汉语教师,我感受到教授汉语、传播中国文化是我的义务,也是我的责任。而且作为第一批赴韩汉语志愿者教师,我感到无限光荣。

在韩国高中教汉语

2009年,我初到韩国,被分配到高中,成为了“原语民辅助教师”,也就是汉语外教,只是汉语外教与别的外教是不同的,就是要与一名韩国本土的汉语教师一同上课,这样既减轻了高中生们刚刚接触汉语时的心理紧张,也减轻了我在语言不通上的负担。韩国的高中生毕竟是第一次在课堂接触到真正的汉语,因此,课堂上非常积极。虽然会说的汉语很少,有时候甚至只是打个招呼,但从他们的声音中,我也能感受到他们说了几句外语(汉语)以后的高兴劲儿。在我第一次的高中教学中,让我体会最深的就是,学习语言(汉语)就要对语言(汉语)感兴趣,要主动地去说,要得到大家的认可。

在高中也举行过“中国文化体验活动”。我们让学生体验了一次“中国剪纸”活动。首先为学生们简单介绍了一下中国剪纸的历史,然后展示了许多张从简单到复杂的剪纸作品。虽然我们做不到那么高难度的剪纸,但是最具代表性的中国婚礼时常常出现的“喜”字是一定要试试的,看着一个个大红的“喜”字从自己手中诞生,孩子们心花怒放。

每节课结束后,我们也都会举行一次中国常识竞赛,我用简单的汉语及图片做展示说明,学生们来猜答案,韩国本土主讲汉语老师来判断对错,然后给答对的学生加分。到了期末,分数最高的前几名学生将得到一些中国的小纪念品(比如:中国结,京剧脸谱书签,中国常识书籍等)。同学们看着自己通过努力得到的小纪念品,各个都爱不释手。

在韩国的大学教汉语

在韩国大学中的汉语专业叫“中国语专业”、“中语中文专业”或者“中国学专业”等等。

我就曾经教过大学的“教养汉语”,即汉语选修课。选修汉语的大学生一部分是高中学过基础汉语的,一部分是零基础的学生。他们选择汉语的原因大概是“中国现在发展得越来越好,越来越强大,汉语很重要,学好汉语才能去中国发展”等,这说明大家十分重视汉语,把汉语当作自己将来能够脱颖而出的“秘密武器”。韩国的大学生不仅要学习汉语,而且还要学好汉语,这从现在韩国的汉语补习班数量的增加上就可以看得出来,同时参加汉语水平考试(HSK)的学生也在逐年增加。

选修教养汉语的学生在学习一个学期后,有一部分学生是会继续学习,为的是取得汉语等级证书,将为在国内或者去中国找工作增加“砝码”。

在韩国小学教汉语

在韩国,汉语受到很大的重视,因此一些小学也开设了汉语课程。

小学生学习汉语发音并不是一个难点,他们有一个先天的优势就是模仿能力强。学习发音时就是模仿老师的发音,大部分小学生模仿的非常准确。即使读错了,纠正两遍也就可以读出正确的发音了。即使过了一天以后再提问,也基本不会读错,因此大家都说学习外语要从儿童时期学起。小孩子不需要明白太多的理论,只要理解了句式的意思,跟着老师替换、模仿,就自然而然地记住了所学内容,当老师再次提问时,他们也能快速回答出正确答案。

小学生学习的汉语叫儿童汉语,因为是为孩子们专门编撰的教材,所以主要是日常用语、饮食及兴趣类的内容,基本不涉及语法讲解,所以教学方法除了图示讲解以外,就是要做各种各样的课堂小游戏了。

简单介绍几个我在课堂上做过的三个小游戏,分别是“我做你猜”,“我问你答”,“一闪而过”。

“我做你猜”就是把学过的名词、动词、形容词等汉字用PPT展示出来,将学生们分成几组,每组成员一个一个轮流背对着屏幕,其他同组学生对屏幕上出现的词语做出动作,背对着屏幕的学生猜同组学生所做的动作是哪个词,然后用汉语说出来,而且声调必须要准确,在规定的时间内,猜对的数量作为本组的积分数量,每次课结束前,哪组积分最多,将给这组成员盖一个“称赞图章”,当“称赞图章”积累到一定数量时,会给予学生一些小奖品,小学生们在这样的鼓励下都积极地参加到游戏中。

“我问你答”这个小活动就是学生之间互相问答,问答的句子都是刚刚学过的句子,一般会选三个人站起来互相问答,第一个人问第二个人,第二个人问第三个人,第三个人问第一个人,如果在三秒钟以内没回答完问题或者没回答对问题、向下一个人提出的问题与前一个人提出的问题相同,都视作犯规,马上淘汰。这个活动考察学生记忆是否牢固及反应是否灵敏。

“一闪而过”是使用PPT展示汉字词语及句子,但是这些词语在屏幕上只停留三秒钟,而句子也只停留五秒钟,然后学生们用正确的发音说出词语及句子,答对即可积一分。每组选出一位组员站起来,如果看清楚了屏幕上出现的词语及句子就快速举手回答,如果发音不正确,机会转到其他组。其他组通过“石头,剪刀,布”决出胜方,胜方将得到回答这个问题的机会。

在小学除了学习汉语以外,当然也少不了体验中国文化了。在小学举办的运动会期间,我们专门设置了一个体验中国文化活动的小展台,不仅可以玩儿空竹、毽子,还可以体验中国的毛笔书法、京剧脸谱等。我们还有一个汉语社团,在学习简单汉语会话的同时,体验丰富多彩的中国文化,跟孩子们一起喝茶、做熊猫蜡烛、看京剧、画京剧脸谱,还组织孩子们表演过中文童话剧《拔萝卜》。寓教于乐,一边玩儿一边学。

尾声

在这些年的教学经历中让我感触最深的就是汉语越来越受到韩国各个学校及韩国社会的重视。由此可见,汉语教师这个角色是十分重要的,汉语教师也肩负着历史使命。那么就让我们一代一代的汉语教师们共同努力,创造出更加美好的汉语世界吧!

/韩国大真大学孔子学院 汉语教师 郑兰

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